Efektivitas Sekolah menurut Hoy dan Miskel

40




Efektifitas sekolah merupakan hal penting untuk meningkatkan mutu sekolah agar dalam memberikan pelayanan akan semakin baik. Sekolah yang maju biasanya sekolah tersebut menerapkan juga efektivitas dalam berbagai pelaksanan programnya.

Berikut halpenting dalam pengelolaan sekolah dalam hal Efektifitas Sekolah:

  1. Sebuah model topi yang terbuka memberikan kerangka pemandu untuk mempertimbangkan konsep efektivitas sekolah multidimensional
  2. Untuk memaksimalkan efektivitas sekolah, sistem internal pengajaran dan pembelajaran, struktur sekolah, budaya dan iklim sekolah, kekuatan dan politik, serta motivasi harus berjalan secara harmonis agar menghasilkan kinerja yang diharapkan
  3. Selama tiga dekade terakhir, tuntutan akan tingkat efektifitas yang lebih tinggi telah diintensifkan dan undang-undang legislasi nasional  No Child Left Behind serta Race to the Top menekankan perbaikan sekolah dan akuntabilitas.
  4. Keterlibatan siswa, strategi pembelajaran siswa, iklim sekolah yang positif,  pengaruh dukungan orang tua dan sosial, serta dukungan teman sebaya untuk prestasi akademik adalah kunci pencapaian akademik.
  5. Budaya Optimisme akademik mengarahkan para guru dan siswa untuk menetapkan dan memasukkan tujuan khusus yang menantang dan dapat diraih yang pada gilirannya memperkuat motivasi yang memperbaiki prestasi akademik
  6. Para guru adalah kekuatan yang paling kuat dan terarah dalam pembelajaran siswa.
  7. Para pemimpin sekolah yang efektif bekerja sama dengan guru-guru mereka untuk menciptakan budaya kelas yang kondusif untuk pembelajaran.  Kesalahan harus dilihat sebagai peluang bagi para siswa untuk mempelajari kembali dan tanpa takut untuk gagal.
  8. Pada umumnya, organisasi yang efektif mempunyai kualitas output yang lebih tinggi dan lebih beradaptasi terhadap lingkungan dan masalah internal dari pada organisasi yang kurang efektif.
  9. Karena efektivitas sekolah adalah konsep yang kompleks, yang tidak mengantarkan dirinya pada solusi sederhana berbagai ukuran efektivitas sekolah, sebaiknya digunakan dalam mengevaluasi kinerja salah satu yang penting sekali adalah mengukur kinerja siswa pada tingkat kognitif dan afektif
  10. Kepala sekolah juga merupakan kekuatan penting untuk memperbaiki sekolah secara umum dan khususnya prestasi akademik , tetapi sebagian besar pengaruhnya tidak terarah dan dimediasi melalui konteks sekolah dan staf pengajar oleh karenanya kepala sekolah memperbaiki aktivitas sekolah dengan cara bekerja bersama para guru untuk memperluas kapasitas instruksional dan mengembangkan budaya sekolah yang mempertahankan keberhasilan akademik

 

Sumber :

Hoy dan Miskel. 2013. Administrasi Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Facebook Comments







Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *

× Chat dengan Kami